20（17）—20（18）学年度 第（一）学期
揭阳岐山中学 （信息技术）教研组活动记录
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时 间 |
2017年9月2日 第一周 星期五 |
地 点 |
A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
陈延伟、魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
课题结题总结会议及新学期工作准备 |
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活 动 内 容 |
（1）陈副副校长传达学校新学期教学分工： 要求各年级备课组及教师按新学年教研组计划细化年级教学活动计划及具体措施。 1. 教学工作分工： 高中部：黄曼丽 禹长军：七年级教学 殷刚付：七年级教学 林绵如：八年级教学 魏烁佳：七、九年级跨级教学 2.传达落实学校对信息技术教研组教师关于校务工作的分工情况： 高中部相关数据处理工作：黄曼丽老师负责； 多媒体教室管理及九年级教务数据处理工作：禹长军老师负责； 学校电教设备维护及七、八年级教务数据处理工作：殷刚付老师负责； 学校办公室及后勤相关数据处理工作：林绵如老师。 教务副主任：魏烁佳老师。 （2）课题研究结题探讨： 魏烁佳老师、黄曼丽老师于2014年参加市级课题《高中信息技术学科学生创新思维培养实践研究》的研究，进入结题总结阶段。 教研组各教师整理出课题结题成果形式。 科组教师探讨课题研究的后续展望： 1.如何在课题研究中建立完善的检测体系以及相关的统计学理论，仍需进一步深入学习。 2.本校的创新校本课程开发仍需加强，以后愿能从粤东创客教育实验学校联盟团队中借鉴学习，在学校现有条件下，为学生创设更优的成长空间。 陈副副校长总结： 为了适应时代要求，只有不断吸取新知识，不断思考新问题，才能使自己保持思维敏捷，敏锐的挖掘各种创造性因素并适时适度加以利用，做一名适应时代的教育创客。 如果课堂能在潜移默化中引导学生更好的认识世界，保侍独到而准确的见解，追求自我的风格，对每一个学生未来发展的影响将是积极的。
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时 间 |
2017年9月15日 第三周星期五 |
地 点 |
D101多媒体室 A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
陈延伟、罗伟波、魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
关于信息技术学科说课的专项研讨 |
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活 动 内 容 |
（1）魏烁佳老师分享关于说课的科组共研资料： 1.说教学内容：应说明本节课内容在教材中的地位、作用、结构、特点、联系、重点和难点。 2.说学生：应说明学生初始能力及情感态度，应该强调学生的一些本课所牵扯的知识技能情感 3.说教学目标：应简洁明确，重点突出 4.教学策略：应指明教法、学法、教学组织形式，教学媒体的使用 5.教学过程 应强调三个“什么”，即各个教学环节是什么？为什么这么做目的在哪里？怎么样实现？如何在具体的说课过程中突出重点、突破难点应成为说课的重中之重。 6.说课的时候要有取舍，突出重点，如课后说课应该加入教学反思，课前说课说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等。
（2）魏烁佳老师对参加教学比赛说课环节的内容《小海龟画彩色正五边形》进行说课。 科组教师共同评课： 教学的重、难点定得比较准，能为说好课提供有力的支撑； 属上课后的说课，加上学生作业截图更直观； 演示文稿的优化； 各环节之间的过渡衔接； 教学反思增加对学生对学科方法的掌握情况反馈。 陈副校长：将编程与国旗联系，设计巧妙。在原来上课基础上，修改导入环节。重新整理教学反思，突出如何引导学生思考及创新。 |
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时 间 |
2017年9月29日 第五周星期五 |
地 点 |
D505电教室A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
黄曼丽老师研讨课《PS图像合成》 |
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活 动 内 容 |
一、教师思路：高一的学生对图像的色彩、结构和整体性都能够很好地把握，对作品的创作也比较感兴趣，所以设计让学生通过合成图像及修饰来完成一个作品，以最大限度地发挥学生特长，同时注重技能和道德规范这一方面的培养。 二、课堂纪要： 1. 抛出问题，引出主题 ⑴展示如下图片： a一个水果、b一副眼镜、c一个嘴巴、d一个汉堡、e一扇柴扉门、f一座潮汕“四点金”房子、g一对祖孙…… ⑵提出问题：如果让你从中任选3张图片合成一张主题图片，你会选哪三张？ 这三张图片能合成什么效果？ ⑶学生创意组合：abc可以做一个水果脸；bfg可以做镜片上的世界；abd可以做镜片上的食物；efg可以做潮汕祖孙…… ⑷任务：用Photoshop尝试合成你设想的效果。 2. 完成任务 学生积极实践，证明自己的设想 遇到问题，找老师、同学讨论；上百度；打开学案认真学习…… 同桌互评、改进。 3. 展示评价 展示部分学生的创意，学生自己说说创作的想法和选用的工具。 其他同学评价，老师点评。 三、科组评课研讨要点： 让学生设想，然后鼓动他们实现自己的设想，这样能提高创作兴趣。 让学生通过实践，证明自己的设想，实现创意，激发兴趣。 体验成功的快乐、提升审美能力。 |
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时 间 |
2017年10月17日 第八周星期二 |
地 点 |
D503电教室A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
陈延伟、魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
林绵如老师研讨课《Photoshop的图层——二维码名片的制作》 |
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活 动 内 容 |
（1）教师思路：结合教材和学生特点，依托本节课内容进行二次开发，使学生既习得新知，又满足了他们的个性化表达，一举两得。 （2）课堂记要： 为了实现教学目标和突破重难点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，将教学过程分为以下四个环节： 1、主题引领 激发兴趣 以“你的理想是？”进行导入，请学生为自己的未来代言，为未来的自己制作一张二维码名片。 2、任务驱动 自主探究 现场演示“扫一扫”我的二维码名片，能快速将名片信息保存到通讯录。 任务一：制作二维码 学生根据我提供“学案”，通过自己的尝试掌握操作流程，并请一位同学上前演示。 任务二：用Photoshop制作一张个性化的二维码名片 利用学案和名片背景素材自主探究、协作学习，进行个性化表达。 3、作品展示 评价交流 肯定学生的创作，提出改进的意见。 安全教育：由于人们无法一眼辨认出二维码所承载的内容，因此，告诫学生不要扫来历不明的二维码，以免手机中毒或隐私信息泄露。 4、课后延伸 回归生活 小任务：为家人制作一张二维码名片 （3）科组评课研讨要点： 1．选择与学生学习生活紧密相关的主题“理想”进行导入，有利于激发学生的学习动机，又有利于教学任务的完成和学生能力的培养。 2．由于本课是学生接触多图层图像的第一课，且图层的概念比较抽象，可通过实物教具（透明胶片的叠加）进行讲解，让学生理解图层的含义，突破重难点。 3．鼓励学生利用学案和名片背景素材自主探究、协作学习，进行个性化表达。 4.陈副校长：在实践操作过程中掌握方法和技能，充分调动学生的主观能动性，培养了他们互相帮助，取长补短的品质，提高了学生的鉴赏与审美能力。
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时 间 |
2017年11月1日 第10周星期二 |
地 点 |
D605电教室A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
陈延传、魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
科组听评课活动：魏烁佳 九年级 《无人驾驶初体验》 |
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活 动 内 容 |
（1）教学设计交流 1.教学内容：以萝卜圈虚拟仿真软件作为学生学习智能机器人设计和图形化编程的平台，学习虚拟模型的搭建和图形化程序的编写。 2.教学目标：让学生在亲历虚拟无人驾驶汽车控制系统设计的过程中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的计算思维。在策略分析、制作实现、仿真验证、调整修改的过程中培养学生的科学探究精神。 3.重难点：根据需求确定策略，理解传感器巡线基本原理，并编写出对应逻辑关系的程序。 4.教法：情境教学法、游戏教学法、任务驱动法； 5.学法：自主探究学习、小组协作学习 （2）上课、观课： 1.激趣导入：视频“人类25年后将被禁止开车” 2.问题导学任务探究：任务一：编写程序，使汽车模型直线向前行进；任务二：如何让汽车沿弯曲的道路前行。 3.交流评价分享心得：对学生完成情况和分享情况做点评。 4.课堂总结拓展延伸：无人汽车驾驶技术带的法律、价值观和伦理问题
评课： 1.以体验无人驾驶汽车技术为教学情境，寓教于乐，能激发学生的学习兴趣。 2.省略机器人搭建环节。 3.学生在设计无人驾驶智能汽车过程中所碰到的问题及想办法解决问题的过程中计算思维都能得到较好的培养。 4.陈副校长：总结部分是本课亮点之一。教学过程以问题导学，处处注重激发学生的思维，但要注意课堂时间的把握。任务可再精要些。 |
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时 间 |
2017年11月14日 第12周星期二 |
地 点 |
D505电教室A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
殷刚付老师教学研讨课《用网络进行交流》 |
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活 动 内 容 |
一、教学思路： 利用网络的即时交流与非即时交流QQ的文件传输、QQ远程协助、微信等达到网络资源的充分共享让网络成为同学们学习交流的工具。 二、教学过程记要 （1）情景导入课题、问题切入知识点 （2）QQ文件传输、QQ远程协助、微信 （3）任务驱动 1、两两同学结对两两之间选择自己喜爱的音乐、图片等送给对方。 2、结队进行远程协助帮助同学解决一计算机问题。 将同学分两大组然后每组再结队分组进行交流根据课件演示学习QQ文件传输、QQ远程协助。
（3）BBS、博客 （4）归纳总结知识疏理 用表格方式对所学的几种网上交流方法进行分类 QQ文件传输、QQ远程协助、微信、BBS、博客 展示分类表格让学生填写网上交流方法分类的表格。 三．科组评课与讨论要点 部分操作熟练的学生上课会玩游戏、QQ聊天，这是一个需要专项研究的问题，一旦接通网络，学生注意力就易分散。 如何因势利导鼓励他将玩游戏的乐趣与同学们分享写成博客共同享乐，需要我们设置更具吸引力的任务，本课任务设计较普通。 |
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时 间 |
2017年12月1日 第14周星期五 |
地 点 |
A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
关于教育叙事的学习研讨 |
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活 动 内 容 |
（1）魏烁佳交流观摩首届广东省中小学青年教师教学能力大赛总决赛的体会： 参赛教师的演讲内容也相当于教育叙事，是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。 展示部分优秀教师的演讲观点和对答辩问题的回答。 （2）科组教师交流关于教育叙事的共研学习资料内容： 1.黄曼丽：通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。叙述的故事具有一定的情节。叙事谈论的是特别的人和特教育叙事术别的冲突、问题或使生活变得复杂的任何东西，所以叙事不是记流水账，而是记述有情节、有意义的相对完整的故事。 2.禹长军：教育叙事一般不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该做什么，它只是给读者讲一个或多个故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该做什么。教育叙事要求有典型性，能让读者有心灵的触动。情感交流；唤醒教师主体意识。 3.林绵如：中小学教师开展教育叙事研究，要养成读书学习的习惯，提高理论素养。 因为理论可以启迪人们的思维和智慧， 可以熏陶人们的气质和精神， 可以提高人们的洞察力和分析力， 可以升华人们的思想和理念。 4.殷刚付：一个具有价值的教育故事要么是发现新问题或找到新视角，要么体现新理念，要么具有解决问题的新方法。很多时候，不是叙述者的故事写得不好，而是写得不新，也就没有什么价值可言了。有创新才是叙事典型。 |
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时 间 |
2017年12月15日 第16周星期五 |
地 点 |
A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
禹长军老师七年级教学研讨课《网页制作》 |
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活 动 内 容 |
（1）教师思路： 在授课过程中教师要注意要以学生为中心，以任务为驱动的教学方式，教学过程中要注意引导学生分析任务，进而能完成任务。
（2）教学过程记要： 通过浏览网页提问：展示中国及世界上网人数及网点统计数据导入新课。 设疑：大家知道网页是怎样制作出来的吗？引出什么是“HTML”。 任务1：用记事本编写一个简单的代码，并在济览器上预览。 任务2：小组合作探究、交流，给自己班级做一个简单的主页 （教师事先准备好学习资料图片素材）。 2、提出问题：如何让别人访问自己的网页？ 引导学生阅读材料，了解网站的发布。 3.进行社会责任感教育：不发布违规网页内容。自觉抑制不良网络信息。
（3）科组评课要点： 本课的学习，内容相对简单，学生掌握起来比较容易，就是对用表格来定位网页还是有部分学生体会不到其作用，再有就是对网页中设置的超链接还未能真正让学生领悟到在网站中所起的作用，可让学生在日后制作自己的网站中不断去完善和进步。
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时 间 |
2017年12月29日 第18周星期五 |
地 点 |
A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
陈延伟、魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
关于开展校本创客教育的研讨 |
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活 动 内 容 |
（1）科组交流参加2017年全国中小学创客教育论坛暨粤东青少年创客文化节的学习记录： 1.张进宝副教授《面向计算思维与设计思维的创新实践》 2.陈小聪 谢广明 傅胤荣 《创客教育广义融合论》 3.方俊杰 创客教育中的变与不变 （2）科组讨论： 魏烁佳老师组织科组教师在参考在推进创客教育方面发展较为先进的深圳市第二高级中学、北京市景山学校等学校、单位的专家学者，就推进“创客教育”的发展路径、学习方法、产品展示、专题分享等方面结合本校进行探讨。 结合原有scratch游戏设计，虚拟机器人设计的校本课程，拟进一步开展3D打印、实体机器人、开源硬件设计等课程。 落实由黄曼丽、殷刚付老师初拟新校本课程开发提纲及需求分析。 陈副校长听取科组对学校开展创客教育的需求，鼓励科组做好课程设计。 |
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时 间 |
2018年1月12日 第20周星期五 |
地 点 |
揭阳市空港第一中学 |
主 持 |
市教育局教研室 方少芹老师 |
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出席 |
魏烁佳、黄曼丽、林绵如 |
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主题 |
参加揭阳市普通高中信息技术教学交流活动（既揭阳市基础教育新课程专项研究课题《高中信息技术学科学生创新思维培养实践研究》成果分享） |
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活 动 内 容 |
（一）示范课展示活动： 1.岐山中学魏烁佳老师《城市LOGO设计——利用Photoshop进行数字艺术创作》， 2.空港一中袁也越老师《旅游计划作品展示与评价分析》。 教研室方少芹老师点评： 魏老师以富有创意的艺术作品的欣赏开启了学生审美的高度和创作的思维，以思维导图激发学生的发散思维，以素材重构培养学生的归纳思维，以技法指导培养学生的信息素养，以自由创作培养学生的数字艺术创作思维。在“美与创意”的指引下，学生通过自主探究、小组合作，不仅掌握了处理素材、合成图像的方法，还掌握了用技术艺术地表达创意的方法。 袁老师通过学生小组介绍及优秀作品点评引导学生领悟多媒体作品真正打动人心的力量其实不是技术的华美，而是作品中蕴含的人文情怀，从而让学生运用技术表情达意的能力得到提升。最后，袁老师引导学生梳理了项目学习的流程，为参会教师践行项目学习提供了借鉴的方向。 （二）方少芹老师做主题为“高中信息技术学科学生创新思维培养实践研究”的课题研究成果分享的讲座，号召全体信息技术教师用真、善、美和谐统一的教学境界以及人性、理性、超越性相随的教育情怀，来引领孩子们成长。 （三）揭东一中吴标老师做了题为《信息技术新课标要点解读》的讲座，分享了自己参加国培学习的心得。 （四）揭东一中吴标老师组织一场以“纸的力量”为主题的活动，邀请与会教师感受科技创新技能比赛的挑战与趣味。 |
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20（17）—20（18）学年度 第（二）学期
揭阳岐山中学 （信息技术）教研组活动记录
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时 间 |
2018年3月16日 第1周星期二 |
地 点 |
A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
新学期工作会议 |
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活 动 内 容 |
（1）工作分工： 科组各教师分任年级、班级教学按原。九年级课程根据学校需要进行调整为校本选课形式。 （2）本学期工作重点： 潜心研究了解新课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。 要继续努力将教改基本理念转化为教学过程的具体行为，优化教学过程。 （3）分配学校办公室、多媒体教案室、机房计算机运行状况登记及排障，保障工作，确保学校教学活动正常进行。 |
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时 间 |
2018年3月16日 第3周星期五 |
地 点 |
A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
第十三届机器人比赛赛前辅导研讨会 |
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活 动 内 容 |
（1）组长传达揭阳市第十三届机器人比赛指南。 确定参赛项目：无人驾驶、魔法编程、科技创新技能——“纸的力量” （2）安排学生选拔方式 1.从“萝卜圈创意机器人”与“SCRATCH创意编程”学习班中让学生自愿报名，进行校赛，初中和高中两个项目各筛选三支队伍。 2. 科技创新技能——“纸的力量”项目在初中部举行，让学生自由组队进行报名。 （3）主要工作安排： 初中组无人驾驶——林绵如老师负责；魔法编程——魏烁佳老师负责； 初中组科技创新技能——禹长军、殷刚付 高中组无人驾驶、魔法编程——黄曼丽 总体协调——魏烁佳 （4）讨论辅导策略： 无人驾驶：在原有优势基础上，初中学生用四驱方式；高中组让学生尝试两驱方式。 魔法编程：教师合作命题，对学生进行实战训练，组织学生进行交流，互学共进。 科技创新技能：与物理组合作，让学生以物理学知识研究承重架构；
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时 间 |
2017年 月29日 第五周星期五 |
地 点 |
D503教室A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
陈延伟、魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
林绵如老师八年级研讨课《小海龟画彩色正五边形》 |
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活 动 内 容 |
（1）教师思路：本地区大多数学生在小学阶段并未接触编程，对编程有着神秘感，同时存在编程语言难懂、难学的畏难心理。因此，为了增强他们学习编程的自信心，以直观及趣味性相结合的教学实例，从简单到复杂，循序渐进进行导学，并将程序教学与学生思维品质的提升相结合。 （2）课堂记要： 比赛内容：用直尺和笔画正五边形，看谁画得又快又标准。 知识回顾：请学生上台编写“小海龟画正三角形”的程序。 探究任务一： 尝试根据正三角形的程序，编写小海龟画正方形的程序； 问题过渡：大家已经能画正方形了，那你们能画正五边形吗？如果老师要求画正八边形、正十二边形、正十六边形，你们能完成吗？ 探究任务二： 将变量运用到上面所编写的小海龟画正方形的程序中 探究任务三： 尝试根据正方形的程序，运用变量及赋值语句编写小海龟画正五边形的程序； 自主学习：根据教材P14的内容，添加程序语句，使小海龟画出彩色的正五边形。教师巡视指导，请小组代表上台演示。 拓展提高：以小组为单位尝试编写程序让小海龟画出彩色的五角星。 （3）科组评课研讨要点： 1.陈副校长：以竞赛的形式进行导入，充分激发学生的好奇心和求知欲，并通过分析问题，运用合理的算法形成解决问题的方案，培养学生的计算思维，进一步提升学生信息技术核心素养。 2.“任务探究”环节中，尽可能地为学生创造小组合作探究，主动获取知识的机会，让学生真正体会到习得知识的喜悦。 3.探究正五边形的每次旋转的角度时，用动画形象直观地展现多边形的外角和是360°，以便推出公式E=360/S。 4.通过对编程知识的学习，渗透了积极面对困难的情感态度价值观教育。 |
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时 间 |
2017年4月10日 第七周星期二 |
地 点 |
A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
关于如何更好落实程序设计教学的研讨 |
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活 动 内 容 |
科组教师探讨记录： （1）创设程序设计教学任务和学习项目，培养学生兴趣和创新思维： 作品创作是信息技术学科培养学生创新思维的有效方法之一。将美术和音乐等艺术元素整合到程序设计中，程序就有了独特的魅力。点评scracht创意编程教学实例《冰雪奇缘》、《母亲节礼物》。 （2）创新与娱乐结合，以游戏设计作为程序设计学习的载体 让学生理解游戏互动内部逻辑原理，设计新游戏，在快乐中创造，在创造中学习。游戏编程基于学生的观察、比较、分析、综合、抽象、概括、推理、批判等思维能力，反映出学生的想象力和创造力。 （3）创新与生活结合，在解决问题过程中培养创新思维 在现实生活问题情境中，学生的创新意识和创新思维更容易得到激发和培养，也更能养成学生善于发现现实问题，敢于质疑，勇于提出新方案的思维习惯。虚拟机器人是笔者基于程序设计培养学生创新思维的另一个教学载体。 |
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时 间 |
2017年4月17日 第8周星期二 |
地 点 |
D503教室A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
禹长军老师七年级教学研讨课《制作逐帧动画》 |
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活 动 内 容 |
（1）教师思路 着重介绍逐帧动画的原理将一个动画的连续动作分解成一个一个图片，把每一个图片用关键帧描绘出来，Flash 将这些关键帧 连续播放，形成动画效果。主要让同学们在理解动画原理的基础上学会制作简单的逐帧动画。
（2） 教学过程记要 1.兴趣导入播放动画《我是快乐的旅行家》，思考动画所表达的主题是什么？ 2.让同学们知道每个优秀的动画作品都有它所要表达的主题。 3.根据刚才播放的动画思考动画是怎么样做出来的? 5.帮助同学们理解动画原理，从而引出新课。 6．让学生认识FLASH工作界面。 7．任务驱动：动手完成简单的倒计时flash画，体验制作乐趣，为后面的学习做铺垫。 引导学生学习时间轴相关知识，提出如何控制倒计时准确性的问题 8.点评作品， 9.总结课堂。
（3）科级评课要点： 大多数学生在本课之前基本上都未接触过动作制作，因此，我们在了解界面组成的基础上学习逐帧动画。让学生能够综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品，但在制作作品过程中，大多数学生只顾做自己的，缺乏合作精神，在今后的路上团结合作精神有待提高。 |
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时 间 |
2017年5月8日 第11周星期二 |
地 点 |
D503教室A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
殷刚付老师七年级教学研讨课《制造遮罩动画》 |
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活 动 内 容 |
一 ．教学思路 遮罩动画在Flash中应用非常广泛，好的遮罩动画效果，离不开对遮罩层理解，恰当运用遮罩层能够再现生活中一些有趣的情境。 二．教学过程记要 1.创设情境 电影中望远镜片段欣赏，提问如何利用Flash再现望远镜效果？ 思考如何再现望远镜效果 动画来源于生活，也可以再现生活。利用电影中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣. 理解概念：将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进行横向对比，从动画制作的角度思考需要的图层和各图层运动情况。 根据老师演示和讲解思考、领会，理解遮罩概念。 将生活中的望远镜效果与动画中的望远镜效果进行横向对比，引出遮罩概念，有助理解。 2.样例学习：制作望远镜动画效果
3.学生练习： 制作望远镜效果动画 基础练习。 给出古诗字幕、电影文字效果动画，请学生观察并分析动画构成
5.进阶挑战 随着flash后面的学习，应强调让学生形成一些好的习惯：把每个图层的名字修改为与图层中的内容对应起来，制作完成一个图层后锁定好该图层。 遮罩动画制作又是Flash学习中的一个难点，难在遮罩概念的理解。在本课教学中设计了两个环节化解难点：观看望远镜影片，让学生猜测元件和图层组成并请一个学生尝试演示制作以发现问题——普通图层无法实现最终效果，从而引出遮罩层的概念和特点。展示古诗字幕和电影文字两个动画效果，让学生分析其中的遮罩层与被遮罩层，元件运动情况，加深理解。 |
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时 间 |
2017年5月22日 第13周星期二 |
地 点 |
D505教室A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
陈延伟、魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
黄曼丽老师高中教学研讨课《PS图像合成》 |
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活 动 内 容 |
一、教师思路：高一的学生对图像的色彩、结构和整体性都能够很好地把握，对作品的创作也比较感兴趣，所以设计让学生通过合成图像及修饰来完成一个作品，以最大限度地发挥学生特长，同时注重技能和道德规范这一方面的培养。 二、课堂纪要： 1. 抛出问题，引出主题 ⑴展示如下图片： a一个水果、b一副眼镜、c一个嘴巴、d一个汉堡、e一扇柴扉门、f一座潮汕“四点金”房子、g一对祖孙…… ⑵提出问题：如果让你从中任选3张图片合成一张主题图片，你会选哪三张？ 这三张图片能合成什么效果？ ⑶学生创意组合：abc可以做一个水果脸；bfg可以做镜片上的世界；abd可以做镜片上的食物；efg可以做潮汕祖孙…… ⑷任务：用Photoshop尝试合成你设想的效果。 2. 完成任务 学生积极实践，证明自己的设想 遇到问题，找老师、同学讨论；上百度；打开学案认真学习…… 同桌互评、改进。 3. 展示评价 展示部分学生的创意，学生自己说说创作的想法和选用的工具。 其他同学评价，老师点评。 三、科组评课研讨要点： 让学生设想，然后鼓动他们实现自己的设想，这样能提高创作兴趣。 让学生通过实践，证明自己的设想，实现创意，激发兴趣。 体验成功的快乐、提升审美能力。 陈副校长：教学设计反映出师生创意，培养学生的发散思维和综合思维。 |
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时 间 |
2018年6月8日 第十五周星期五 |
地 点 |
A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
陈延伟、魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
关于人工智能进校园的专题研讨 |
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活 动 内 容 |
（1）魏烁佳老师分享参加广东省2018年“人工智能走进中小学”教学研讨会活动的学习体会： 1. 华东师范大学教授、教育部高中信息技术课程标准修订组组长任友群作对信息技术新课标解读。 2. 黄秉刚老师高中信息技术《人工智能初步》课程的探索与构建 （2）组织科组老师进行讨论：如何结合时代发展步伐与学科发展趋势，将人工智能教育与信息技术课堂教育结合起来，重点培养学生的创新思维、计算思维？ 陈副校长：我们需要再次研读我国《新一代人工智能发展规划》，展望未来，人工智能基础知识对学生以后的发展无疑是必要且重要的。 林绵如：本校的课程其实已初步融合了人工智能教育，比如机器人课程从2006年开展至今。本校在程序设计方面也走在本地区其他学校之前，教学效果比较突出。 黄曼丽：现在已经有高中阶段的人工智能基础教材出版，这个可以作为我们科组学习的内容，先找来学习。 殷刚付：人工智能课程重点要在提供必要的基础知识之后，鼓励学生动手实验，充分发挥学习者的想象力和创造力。 禹长军：初中阶段可以以编程为学生打好基础，培养学生初步的计算思维和程序设计理念，为高中阶段的学习打好基础。 |
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时 间 |
2018年6月22日 第十七周星期5 |
地 点 |
A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
陈延伟、魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
面向核心素养的高中信息技术课程标准校本培训会 |
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活 动 内 容 |
（1）魏烁佳老师分享省课标培训会学习资料，组织科组教师学习 张民生研究员《核心素养背景下高中课程改革》 朱光明老师《核心素养下的普通高中信息技术课程改革》 徐福荫教授《基于核心素养与项目学习的普通高中信息技术课程教学设计》 李锋教授带来的《面向核心素养的高中信息技术课程标准修订》 唐章辉老师《Python程序设计基础》 （2）魏烁佳老师做学习总结 未来的社会必定高度信息化和智能化，学生具备面向未来的素养，具备数字化胜任力，才能更好的认知和适应虚实两维世界；才能更好的用学科思想和方法解决问题，改造世界；才能以真善美的价值观为引领使用和创造各种信息系统。 （3）陈副校长指导： 国家只有具备顶尖创新人才，才能在高新技术领域立于前沿之地，制定世界标准，占据优势。展望未来，信息技术学科发挥的育才育人作用越来越重要，作为信息技术一线教师深感责任重大。在科技高速发展的现实中我们只有注重自自发展，时刻做学习者、实践者、研究者，与时俱进，才能胜任新时代信息技术教师一职。 （3）落实科组教师重点研究内容： 魏烁佳：新课标下的教学改革 黄曼丽、林绵如：项目式学习 殷刚付、禹长军：Python程序教学 |
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时 间 |
2018年7月6日 第十九周星期五 |
地 点 |
A303办公室 |
主 持 |
魏烁佳 |
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出席 |
魏烁佳、黄曼丽、禹长军、殷刚付、林绵如 |
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主题 |
学年工作总结会议 |
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活 动 内 容 |
（1）学期（年）末工作布置： 1.做好学生学期、学年作品整理归档。 2.拟定创意编程、数字故事、电脑绘画作品评选通知，让学生提交优质作品进行评选。 3.讨论制定进入省虚拟机器人比赛的学生暑假训练计划。
（2）交流总结报告内容： 1.创新学科教学新载体，优化课堂教学，促进学生综合素质发展 2.加强理论学习，以实践深化理解，促进教师专业成长 3.以课题研究为动力，促进教研组特色发展 4.下阶段工作展望： 充分利用组内老师的个性特长，实行专业技术能力的平衡互补，根据组员特点，让每个人充分发挥自己的一技之长，提升每位成员拥有成就感和地位感。 鼓励本组成员积极参与课题研究，大胆进行实验，收集有关资料，撰写论文、教学反思和实验报告，为教师早日成为学者型、科研型的教师打好基础。
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