建设高效课堂，创办粤东名校
——在岐山学校全体教师会上的讲话
黄桐炎
为贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，我校自2010新学年起修订了“建设高效课堂，创办粤东名校”的办学目标。为实现这一目标，学校制定了《高效课堂建设实施方案》，并坚定不移地围绕这个方案进行了卓有成效的高效课堂建设工作。特将我校建设优质高效课堂工作的摘要如下：
一、有效加增效
老师上课目的性强，每节课做到精讲精练，有的放矢，可说可不说的一定不说，务求把每节课学生应掌握的东西都在课内解决，课外作业少而精，千万不能加重学生的负担。
二、整体高效
要求全体科任老师的所有课堂都是优质高效课堂，不是偶尔一节课，而是每一节课；不是一位科任老师的课堂而是全体科任老师的所有课堂。
三、“三力拉动”
优质高效的课堂是由学校的管理力、老师的教学力、学生的学习力三方面的最佳结合拉动而形成。学校的管理力是学校的教学规划、教学管理制度和要求，学校在教学目的、教学过程、教学效果上要求老师的课堂教学达到什么程度，什么标准，这就给老师形成了约束力，这种约束力就是管理力。教学力是指老师课堂教学的能力，包括备课能力，讲学能力，辅导引导学生的能力。也就是指老师的教学状态，每节课的教学都是有备而来，信心满满；课堂上热情洋溢，激情澎湃，充满对学生的爱，对教学工作的执着和热爱，这就是教师应具有并保持的良好教学状态。学习力是指学生学习的能力，它是由智商、情商等方面决定的。我们提倡有生源论，但不唯生源论，学生的智力是在不断增强的，是可以不断开发的，很大程度上得益于我们老师的启迪和引导。
四、切实抓好教学管理与师德建设
要使课堂教学达到优质高效，要求学校的教学管理必须高标准严要求，并结合学校实际，行之有效。要求教学管理人员要有强烈的责任感和使命感，对教学工作非常执着和热爱。同样要求全体科任老师要对学校的教学质量负责，对学生家长负责，对学生负责，要按教师职业道德来规范自己的行为，用心、用爱、用情来教书育人。
